ေက်ာင္းတြင္းဒီမိုကေရစီ ေအာင္ျမင္ ေရးအတြက္ ေက်ာင္းေလာကသည္ ျပင္ပ ေလာကႏွင့္ ဆက္စပ္ႏိုင္သမၽွ ဆက္စပ္ရ မည္ျဖစ္၏။ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား သည္ ေက်ာင္းေလာက၏ ျပႆနာရပ္မ်ား ကို ရင္ဆိုင္ရာတြင္ ျပင္ပေလာက၏ ျပႆနာရပ္မ်ားကိုပါ ေလ့လာႏိုင္သ ေလာက္ ေလ့လာရေပမည္။
သို႔မွသာလၽွင္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားဘ၀သည္ ေလာ ကႀကီးကို ရင္ဆိုင္ႏိုင္ရန္ အတြက္ သင္ ခန္းစာေပးေသာ ဘ၀ျဖစ္ေပမည္။
ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ရံဖန္ရန္ခါ ေက်ာင္းဝင္းျပင္ပရွိ ေလာက လုပ္ငန္းမ်ားကို ေလ့လာၾကည့္႐ႈသင့္၏။ ေဆး႐ုံမ်ား၊ အလုပ္႐ုံမ်ား၊ လယ္ယာမ်ား၊ စာတိုက္မ်ား၊ ႐ုံးမ်ား၊ ရဲဌာနမ်ား ျမဴနီစီ ပါယ္အဖြဲ႕မ်ား၊ မီးသတ္ဌာနမ်ား၊ ဆိပ္ ကမ္းမ်ား၊ မီးရထား႐ုံးမ်ား စသည္တို႔ကို သြားေရာက္လည္ပတ္၍ ေလ့လာလၽွင္ စာေတြ႕ထက္ ထူးျခားပိုမိုေသာ အသိ ဥာဏ္တစ္မ်ိဳးကို ရရွိေပမည္။ ထိုသို႔သြား ေရာက္လည္ပတ္ရာတြင္ သက္ဆိုင္ရာ ကၽြမ္းက်င္သူ ပုဂၢိဳလ္မ်ားလိုက္ပါရန္ အထူးအေရးႀကီးေပသည္။ ၎တို႔ ကိုယ္တိုင္ ရွင္းလင္းေျပာျပျခင္းသည္ အေရးႀကီးေသာ အခ်က္အလက္မ်ားကို မွန္ကန္စြာ ရွင္းလင္းေျပာၾကားျခင္းျဖစ္သ ျဖင့္ ဗဟုသုတလည္းတိုး၍ ကေလးသူငယ္ မ်ား၏ စိတ္တြင္လည္း စြဲလမ္းျခင္း ျဖစ္ ေပမည္။ အထက္ပါ ေနရာမ်ားသို႔ ႀကိဳတင္ စီစဥ္မႈမရွိဘဲ သြားေရာက္လည္ပတ္ၿပီး လၽွင္ သာမန္ကာလၽွံကာ ၾကည့္႐ႈျခင္းမ်ိဳး သည္ကား အက်ိဳးမရွိသည့္အျပင္ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသား ကေလးမ်ား၏ စိတ္တြင္ သာမန္ကာလၽွံကာ ၾကည့္တတ္ေသာ စိတ္ထားမ်ိဳး ေပၚေပါက္ေစတတ္၏။ ထို႔ေၾကာင့္ ေစ့ေစ့စပ္စပ္ ၾကည့္႐ႈေလ့ လာႏိုင္ရန္ အေရးႀကီးေပသည္။
ထိုသို႔ ၾကည့္႐ႈၿပီးေနာက္ စိတ္တြင္ မည္မၽွစြဲလမ္းသည္ မည္ကဲ့သို႔ စြဲ႕လမ္း သည္ဟူေသာ အခ်က္ကို စစ္ေဆးႏိုင္ ေပသည္။ စစ္ေဆးေသာ နည္းမွာ အမ်ိဳး မ်ိဳးရွိ၏။ ပထမနည္းမွာ ထိုသို႔ သြား ေရာက္ၾကည့္႐ႈၿပီးေနာက္ ေက်ာင္းသို႔ျပန္ ေရာက္လာၾကေသာအခါ၊ ကိုယ္ေတြ႕ ဗဟုသုတမ်ားကို ျပန္လည္ေရးသားေစ ျခင္းျဖစ္၏။ ဒုတိယနည္းမွာ သြားေရာက္ လည္ပတ္စဥ္၌ပင္ မိမိတို႔ေရးသားလိုေသာ မွတ္စုမ်ားကို မိမိတို႔သaေဘာအတိုင္း ေရးသားေစျခင္းျဖစ္၏။ တတိယနည္းမွာ သြားေရာက္လည္ပတ္ၿပီးေနာက္ ဗဟုသု တေဆြးေႏြးႏွီးေႏွာပြဲမ်ိဳး အေနႏွင့္ ေက်ာင္းသားအခ်င္းခ်င္း ေျပာဆိုေဆြး ေႏြးျခင္းပင္ ျဖစ္ေပသည္။
ထိုသို႔ သြားေရာက္လည္ပတ္ႏိုင္ရန္ အတြက္ေက်ာင္းသားေဟာင္းမ်ားအသင္း သည္မ်ားစြာ အကူအညီေပးႏိုင္ေပမည္။ ဥပမာ ေက်ာင္းသားေဟာင္းတဦးသည္ မီးသတ္ဌာနတြင္ ဝင္ေရာက္လုပ္ကိုင္ေန သူျဖစ္မူ ၎ကပင္ ေရွ႕ေဆာင္၍ ေက်ာင္း သားငယ္မ်ားကို စု႐ုံးေခၚေဆာင္ၿပီးလၽွင္ မီးသတ္လုပ္ငန္း အရပ္ရပ္ကို ရွင္းလင္း ေျပာျပ ေပးႏိုင္ေပသည္။ ေက်ာင္းသား ေဟာင္းတဦးသည္ ျမဴနီစီပါယ္႐ုံးတြင္ လုပ္ကိုင္ေနသူ ျဖစ္လၽွင္ (ဝါ) ျမဴနီစီပါယ္ လူႀကီးတစ္ဦးဦးျဖစ္ေနလၽွင္ ေက်ာင္း သားငယ္မ်ားကို စု႐ုံးေခၚေဆာင္၍ ျမဴနီ စီပါယ္အဖြဲ႕၏ လုပ္ငန္းမ်ားကို ရွင္းလင္း ေျပာျပႏိုင္ေပသည္။
ထိုသို႔သြားေရာက္၍ ကိုယ္တိုင္ ၾကည့္႐ႈျခင္းသည္ ေက်ာင္းသင္ပညာရပ္ မ်ားႏွင့္ လည္းဆက္စပ္၍ ရေပသည္။ ဥပမာ အေျခခံဓနေဗဒပညာ၊ ျပည္သူ႕နီတိ ပညာ စသည္တို႔ကို စာေတြ႕သင္ၾကားၿပီး ေနာက္ ငါေတြ႕လည္း ဆက္စပ္၍ သင္ ၾကားလၽွင္ စိတ္ထဲတြင္ ပိုမိုစြဲၿမဲေစလိမ့္ မည္။ ျပည္သူ႕နီတိပညာတြင္ အခြန္ေတာ္ အေၾကာင္း သင္ၾကားပို႔ခ်ၿပီးေနာက္၊ အခြန္ေတာ္ဌာနသို႔ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္း သားမ်ားကို ေခၚေဆာင္လ်က္ အခြန္ ေတာ္အရာရွိက လက္ေတြ႕ရွင္းလင္း ေျပာျပျခင္းမ်ိဳးသည္ စာေတြ႕ႏွင့္ ကိုယ္ ေတြ႕ပညာမ်ားကို ဆက္စပ္ေပးျခင္းပင္ ျဖစ္၏။ ရဲသားမ်ား၏ လုပ္ငန္းကို စာေတြ႕သင္ၾကားၿပီးေနာက္ ရဲဌာနသို႔ သြားေရာက္ၿပီးလၽွင္ လြန္ခဲ့ေသာ တစ္ပတ္ အတြင္း ရဲအရာရွိမ်ား ရဲသားမ်ားက ရာ ဇဝတ္မႈမ်ားကို မည္သို႔ႏွိမ္ႏွင္း ကာကြယ္ ခဲ့ရသည့္အေၾကာင္းမ်ားကို ရွင္းလင္းေျပာ ျပလၽွင္ ကေလးသူငယ္တို႔၏ စိတ္တြင္ ပိုမိုစြဲလန္းေပမည္။ ထိုကဲ့သို႔ ကိုယ္ေတြ႕ ေလ့လာေစျခင္းအားျဖင့္ ၿငိမ္ဝပ္ပိျပား ေရးကိစၥမ်ားတြင္ ပိုမိုဂ႐ုျပဳလာမည့္အျပင္ ရဲသားမ်ား၏ လုပ္ငန္းကိုလည္း ပိုမိုနား လည္လာမည္ျဖစ္၏။
ရံဖန္ရံခါ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသား မ်ားသည္ မိမိတို႔ရပ္႐ြာမွ ထြက္ခြာ၍ ရာ ဇဝင္ႏွင့္ ပတ္သက္ေသာ အေဆာက္အဦး မ်ား၊ သစ္ေတာလုပ္ငန္း၊ လယ္ယာလုပ္ ငန္း၊ သတၱဳတြင္းလုပ္ငန္း စသည္တို႔ကို သြားေရာက္ ၾကည့္႐ႈ ေလ့လာသင့္သည္။ ရာဇဝင္ႏွင့္ ပတ္သက္ေသာ အေဆာက္ အဦးမ်ားႏိုင္ငံသမိုင္းသင္ၾကားရာတြင္ မ်ားစြာအေထာက္အပံ့ ျဖစ္ေစႏိုင္သည့္ အျပင္ သစ္ေတာ္လုပ္ငန္း၊ လယ္ယာလုပ္ ငန္း၊ သတၱဳတြင္းလုပ္ငန္း စသည္တို႔သည္ တိုင္းျပည္၏ စီးပြားေရးပညာကို ေလ့လာ ရာတြင္ အေထာက္အပံ့ျဖစ္ေစ၏။ ျမန္မာ ႏိုင္ငံ၏ သယံဇာတ ပစၥည္းမ်ား ႂကြယ္၀ ပုံကို စာအုပ္ျဖင့္သာ သင္ၾကားျခင္းထက္ ကိုယ္ေတြ႕ျပသသင္ၾကားႏိုင္လၽွင္ မ်ိဳးခ်စ္ စိတ္ ပိုမိုထက္သန္မည္သာမက မေမ့ ေပ်ာက္ႏိုင္ေသာ လက္ေတြ႕ဗဟုသုတ မ်ားလည္ ရရွိႏိုင္ေပမည္။
ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအား သတင္းစာဂ်ာနယ္ မဂၢဇင္းမ်ား ဖတ္႐ႈေစ ျခင္းသည္လည္း ေလာကဇာတ္ခုံ အ ေၾကာင္းကို သင္ၾကားျပသျခင္းပင္တည္း။ စာနယ္ဇင္းမ်ားကို လိမၼာပါးနပ္စြာ ဖတ္႐ႈႏိုင္ေအာင္ လမ္းျပေပးႏိုင္လၽွင္ မိမိတို႔၏ တိုင္းျပည္ေရးရာမ်ားသာမက ကမၻာ့ေရးရာမ်ားတြင္လည္း ပိုမိုစိတ္ဝင္ စားၾကမည္ျဖစ္၏။ ကမၻာေပၚရွိ ႏိုင္ငံ အသီးသီးတြင္ မည္ကဲ့သို႔ ျဖစ္ပ်က္လ်က္ ရွိသည္။ မည္ကဲ့သို႔ တိုးတက္လ်က္ရွိ သည္ဟု ဗဟုသုတအမ်ိဳးမ်ိဳး ရရွိၾက မည္ျဖစ္သျဖင့္ အထက္တန္းေက်ာင္းသား မ်ားသည္ စာနယ္ဇင္မ်ားဖတ္လိုေသာ အက်င့္ျဖစ္ေပၚေအာင္ ဖန္တီးေပးသင့္သည္။
အခ်ဳပ္အားျဖင့္ဆိုေသာ္ ေက်ာင္း တြင္းေလာကသည္ ျပင္ပေလာကႏွင့္ နီး စပ္ႏိုင္သမၽွ နီးစပ္ေစရမည္။ ေက်ာင္း တြင္းေလာကသည္ ျပင္ပေလာကဇာတ္ခုံ ၏ တစိတ္တေဒသ ျဖစ္ေစရမည္။ ေက်ာင္း ေလာကသည္ ျပင္ပေလာကႏွင့္ အဆက္ ျပတ္၍ ထီးတည္းတည္ရွိႏိုင္ေသာ ေလာက မဟုတ္ေပ။ ျပင္ပေလာက ဆိုသည္မွာ လည္း မိမိတို႔၏ ႏိုင္ငံတစ္ခု တည္းကိုသာ ကြက္၍ျမင္ရေသာ က်ဥ္းေျမာင္းသည့္ ေလာကမ်ိဳး မျဖစ္ေစသင့္ေပ။ ကမၻာ ေလာက တစ္ခုလုံးကို ၿခဳံ၍ျမင္ႏိုင္ေသာ က်ယ္ဝန္းသည့္ ေလာကမ်ိဳးသာ ျဖစ္သင့္ ၏။ ကမၻာေပၚရွိ ႏိုင္ငံအသီးသီးသည္ တေန႔ထက္တေန႔ ပိုမိုရင္းႏွီးစြာ ဆက္ဆံ လာၾကရသည္ ျဖစ္ရကား တိုင္းစိတ္ျပည္ စိတ္ ေမြးျမဴ႐ုံမၽွမက ကမၻာစိတ္ကိုလည္း ေမြးျမဴႏိုင္ၾကရန္ ေရွ႕ေဆာင္ သင္ၾကား မႈသည္ ပညာေရး ေရွ႕ေဆာင္လမ္းျပတို႔၏ အေရးႀကီးေသာ တာဝန္တစ္ရပ္ျဖစ္ ေပသည္။
ျမန္မာႏိုင္ငံဘာသာျပန္ စာေပ အသင္း၏ ေက်ာင္းတြင္း ဒီမိုကေရစီ စာအုပ္မွ ထုတ္ႏႈတ္ေဖာ္ျပသည္။
