ယူနန္ျပည္ေတာင္ပိုင္း နယ္စပ္ရွိ အေ၀းေျပးလမ္းမတေလွ်ာက္ အရွိန္ျပင္း ျပင္းေမာင္းေနေသာ ကားေလးေပၚ ကၽြန္ေတာ္သည္ သူငယ္ခ်င္းႏွစ္ဦးႏွင့္ အတူ။
မူဆယ္မွတစ္ဆင့္ တ႐ုတ္ျပည္သို႔ ၀င္ကာ ကားငွားစီးခဲ့ျခင္း ျဖစ္သည္။
ယူနန္ျပည္၏ နယ္ပယ္စြန္ဖ်ား (ျမန္မာနယ္စပ္)ပင္ ျဖစ္လင့္ကစား လမ္း မမ်ားမွာ ျဖဴးလ်က္။ ေတာင္ကိုျဖတ္လ်က္ ေဖာက္ထားေသာ ဥမင္လမ္းမ်ားမွာ မ်က္စိတဆုံး ၾကည့္၍မကုန္ႏိုင္ေအာင္ပင္ ရွည္ကာ စနစ္တက် တည္ေဆာက္ထား သည္။ တ႐ုတ္ျပည္ႀကီးကား ႐ုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာ အေဆာက္အဦတြင္ အေတာ္ပင္ဖြံ႕ ၿဖိဳးလ်က္ရွိ၏။ ထိုဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေနသည့္ အရာမ်ားကို ၾကည့္ေနရေသာ္လည္း ကၽြန္ေတာ္ မေပ်ာ္ႏိုင္။
စိုးရိမ္ခ်က္ ႏွစ္ခုရွိေနခဲ့ေသာေၾကာင့္ ပင္။ တစ္ခုက ကၽြန္ေတာ္သည္ တ႐ုတ္စကား လုံး၀မတတ္။ ေနာက္တစ္ခုမွာ ကၽြန္ေတာ္ သြားမည့္ေနရာအေၾကာင္း ေရေရရာရာ မသိေသး။
“ ဒီအခ်ိန္ဆို ဂိတ္ပိတ္ၿပီ၊ မမီေတာ့ ဘူးတဲ့” ကားေမာင္းပို႔သူ တ႐ုတ္အမ်ိဳး သမီးႀကီး၏စကားကို ကၽြန္ေတာ္သူငယ္ ခ်င္းက ဘာသာျပန္ျပသည္။ အခ်ိန္က ည ၇နာရီေက်ာ္ၿပီပဲ။ တ႐ုတ္ျပည္မွ ျပန္ ထြက္၍ ျမန္မာဘက္အျခမ္း ျပန္ကူးဖို႔ စီစဥ္ထားေသာ္လည္း ယခုအခါ နယ္စပ္ ဂိတ္ပိတ္ၿပီ။ မည္သို႔ လုပ္ရမည္နည္း။
“ျဖတ္လို႔ရပါတယ္၊ ခိုးလမ္းေတြ ရွိတယ္” ဟု စိုးရိမ္ေနေသာ ကၽြန္ေတာ့္ကို သူငယ္ခ်င္းက ဆိုသည္။
သူ႕စကားေၾကာင့္ ကၽြန္ေတာ္လန္႔ သြားသည္။ ျဖစ္ရဲ႕လား။ တစ္ဘက္ႏိုင္ငံမွ ခိုးထြက္ျခင္းသည္ ျပစ္မႈေျမာက္မေျမာက္ ေသခ်ာမသိ။ ျဖစ္ႏိုင္လွ်င္ ကၽြန္ေတာ္သည္ ဥပေဒစည္းကမ္းမ်ားအတိုင္းသာ လုပ္ေဆာင္လိုသည္။ သို႔ရာတြင္ ထိုေန႔ ညက တ႐ုတ္ျပည္မွ ခိုးထြက္ခဲ့ျခင္း သာမက ျမန္မာျပည္ဘက္ရွိ နယ္စပ္ ၿမိဳ႕ေလးတြင္ ကၽြန္ေတာ္ ေခတၱေနထုိင္ ခဲ့ျခင္းသည္ပင္ ဥပေဒႏွင့္ လြတ္လြတ္ကင္းကင္းရွိသည္ဟု အတပ္မေျပာႏိုင္ ပါေခ်။
ကခ်င္ျပည္နယ္ရွိ စစ္ေဘးဒဏ္သင့္ သည့္ေဒသအခ်ဳိ႕သို႔ ကၽြန္ေတာ္ ေရာက္ခဲ့ကာ စစ္ေဘးေရွာင္ကေလးမ်ားကို ကက္ သလစ္ဘုရားေက်ာင္းေလးတြင္ တစ္လမွ် စာသင္ေပးခဲ့ဖူးသည္။ ဤသည္က နယ္ခံ ဘုရားေက်ာင္း၏ ဖာသာ၏စီစဥ္ေပးမႈ ေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။ ထိုတစ္လတာအတြင္း ကခ်င္ျပည္ကို သံေယာဇဥ္ တြယ္မိသည္။ အထူးသျဖင့္ စစ္ေဘးေရွာင္စခန္းမ်ား၌ ခ်ဳိ႕ငဲ့စြာ ေနထိုင္ၾကရသည့္ ကေလးမ်ားကို ျဖစ္သည္။ အႏွီသံေယာဇဥ္သည္ပင္ ကခ်င္ျပည္နယ္သို႔ ထပ္သြားရန္ တြန္းအား ျဖစ္ခဲ့သည္။ ေကာလိပ္အသစ္တစ္ခု က ေကာလိပ္ဥပစာတန္းအတြက္ အလုပ္ သင္ဆရာေခၚေသာအခါ ကၽြန္ေတာ္သည္ သူငယ္ခ်င္းႏွစ္ေယာက္ႏွင့္အတူ ၀င္ ေလွ်ာက္ျဖစ္ခဲ့သည္။ ကံေကာင္းစြာပင္ အေ႐ြးခံရ၏။ ေကာလိပ္ရွိရာအရပ္အ ေၾကာင္းကို သတင္းမ်ားတြင္သာ ၾကားဖူးသည္။ စစ္ရိပ္မကင္းသည့္ ေနရာတစ္ခု အျဖစ္ေပါ့။ သူငယ္ခ်င္းမ်ားက တားၾက သည္။ စိုးရိမ္ၾကသည္။ အိမ္ကိုပင္ နီးမွ အသိေပးျဖစ္သည္။ ထုံးစံအတိုင္း ေဖေဖ ကေတာ့ မတားခဲ့။ ဤသို႔ျဖစ္ ကခ်င္ျပည္ နယ္သို႔ ဒုတိယမ္ၸိ သြားခဲ့ျခင္းပင္။
“ကၽြန္ေတာ္ထား၀ယ္ကပါ၊ ထား၀ယ္ဆိုေတာ့ ဆရာ ဒီေနရာမွာ”ဟု ေျပာ၍ စာသင္ခန္းအတြင္းရွိ ေျမပုံကို ေထာက္ျပေတာ့ “အိုးဩ အေ၀းႀကီးကေန လာတယ္ေကာ” ဟု အာေမဋိတ္အသံေတြ ထြက္လာသည္။
ကခ်င္ျပည္ဆီ ျမန္မာျပည္ေတာင္ စြန္းက လူေတြ မေရာက္ၾကတာေတာ့ မ ဟုတ္တန္ရာ။ ႏို႔ေပသိဩကခ်င္ျပည္နယ္ ထဲက တစ္ခုေသာ နယ္စပ္ၿမိဳ႕ကေလး၊ ေ၀းလံသီေခါင္ေသာ အရပ္၊ ျမန္မာအစိုးရ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးလက္တံ မမီရာအရပ္၊ တိုင္းရင္းသားလက္နက္ကိုင္တပ္ဖြဲ႕ ထိန္း ခ်ဳပ္စီမံရာ ၿမိဳ႕ေလးကိုေတာ့ သိပ္ေရာက္ ျဖစ္ၾကမည္ မဟုတ္ေပ။ အမ်ားအတြက္ ေကာင္းမြန္၍ “အက်ိဳးရွိေသာ အရပ္” ဟု အဓိပ္ၸာယ္ရေသာ ကခ်င္ဘာသာျဖင့္ “မိုင္ဂ်ာယန္”ဟုတြင္ေသာ ၿမိဳ႕ေလး၌ ကၽြန္ေတာ္ေရာက္ေနခဲ့ျခင္း ျဖစ္သည္။
အမ်ိဳးသားပညာ၀န္ ဦးဖိုးက်ား၏ အမ်ိဳးသားေန႔စကားေျပမွသည္ ကိုလိုနီ ေခတ္၌ အဂၤလိပ္တို႔၏ ပညာေရးစနစ္ကို အာခံကာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ား ထူ ေထာင္ခဲ့ၾကသည့္ အေၾကာင္းမ်ားကို ဖတ္ မွတ္ခဲ့ဖူးပါသည္။ ျပည္သူမ်ား၏ အနာ ဂတ္ပညာေရး၊ ႐ိုးရာယဥ္ေက်းမႈ စာေပကို ထိန္းသိမ္းေရးအတြက္ ခက္ခက္ခဲခဲ ႐ုန္း ကန္ကာ အမ်ိဳးသားေက်ာင္းမ်ားကို ဖြင့္လွစ္ခဲ့သည္ မဟုတ္လား။
အမ်ိဳးသားေက်ာင္းဟု ဆိုလိုက္လွ်င္ ကၽြန္ေတာ္၏စိတ္၀ယ္ ေတာ္လွန္ေရး သမိုင္းႏွင့္သာ ဆက္စပ္ျမင္မိေလ့ ရွိစၿမဲ။
ယခုမူ ကၽြန္ေတာ့္ စာသင္ခန္းေလး ထဲတြင္ အမ်ဳိးသားေက်ာင္းဆင္း ေက်ာင္း သူေက်ာင္းသားေလးမ်ား ေရာက္ေနခဲ့ ေလၿပီ။ ဖိုးသက္ရွည္ ျပည္တြင္းစစ္၊ စစ္အာဏာရွင္စနစ္ စသည့္အေၾကာင္း ေၾကာင္းေၾကာင့္ ေပၚေပါက္လာရေသာ အမ်ဳိးသားေက်ာင္းမ်ားသည္ တိုင္းရင္း သားတို႔၏ ႐ိုးရာယဥ္ေက်းမႈဓေလ့ စာေပ သမိုင္းကို ထိန္းသိမ္းဖို႔၊ စစ္ေဘးေၾကာင့္ ပညာသင္ခြင့္ မရရွာသည့္ ကေလးငယ္ မ်ားအတြက္ ပညာသင္ၾကားဖို႔ေနရာ အျဖစ္ အေရးပါေနဆဲ၊ ႐ုန္းကန္လႈပ္ရွား ေနဆဲ။
“အရင္ အပစ္ရပ္ထားတုန္း ၂၀၁၁ မတိုင္ခင္ကေတာ့ ဒီလိုေက်ာင္းက ကေလးေတြက ဆယ္တန္းေရာက္ရင္ ျမန္မာ(အစိုးရ)ေက်ာင္းေတြမွာ ဆယ္ တန္းေျဖလို႔ ရတယ္၊ တခ်ဴိ႕ေက်ာင္းေတြကို ဆို သူတို႔ (အစိုးရ)ပညာေရးဌာနနဲ႔ ခ်ိတ္ ထားတာ။ စစ္ျဖစ္ေတာ့ အကုန္ဒုက္ၡ ေရာက္တာ။ ကေလးေတြလည္း ဟိုဘက္ မွာ ဆယ္တန္းသြားေျဖလို႔ မရေတာ့ဘူး အရင္ကလို၊ ဒီေက်ာင္းေတြကိုလည္း သူ တို႔(အစိုးရ) အသိအမွတ္မျပဳေတာ့ ဒီ ေက်ာင္းေတြက ဆယ္တန္းေအာင္တဲ့ ကေလးေတြက ဟိုဘက္မွာ တက္ၠသိုလ္ တက္ခြင့္မရဘူး။ ဆိုေတာ့ ဆရာရယ္ ကေလးေတြမွာ ဒုကၡေပါ့” ဟု ဆရာမတစ္ ဦးက ဖြင့္ဟသည္။
ကၽြန္ေတာ္ စဥ္စားမိသည္။
စစ္ပြဲေတြမွာ ဘယ္သူေတြ ေကာင္း က်ိဳးခံစားရပါသနည္း။ ေဒသခံ တိုင္း ရင္းသားမ်ားမွာ စစ္ေဘးဒဏ္ေၾကာင့္ ေဘးလြတ္ရာ ေ႐ႊ႕ရေျပာင္းရရင္း စား၀တ္ ေနေရး ခ်ိဳ႕ငဲ့စြာ ဘ၀ေန႔ရက္ေတြကို အခက္အခဲျပႆနာမ်ားစြာျဖင့္ ျဖတ္သန္း ေနၾကရဆဲ။ ကံမေကာင္း အေၾကာင္းမလွ၍ ကိုယ္လက္အဂၤါဆုံး႐ႈံး၍ ဒုက္ၡိတ ျဖစ္ရသူ၊ အသက္ဆုံး႐ႈံးရသူက ဒုႏွင့္ေဒး။
ကေလးေတြ၏ ပညာေရးဆိုသည္က လည္း မေရမရာ။ အမ်ဳိးသားေက်ာင္းမ်ား တြင္ ဆယ္တန္းေအာင္ေသာ္ျငား တက္ၠသိုလ္ထံ နီးခြင့္မရတဲ့။ အေျခအေန ဆိုးမ်ားေအာက္ လူလားေျမာက္လာၾက သည့္ သူတို႔တေတြမွာ စိတ္ဒဏ္ရာကိုယ္စီ အနည္းႏွင့္အမ်ား။ ျဖစ္ခဲ့ႀကဳံခဲ့ရသမွ် အ ေၾကာင္းစုံကို မည္သူ႕ကို အျပစ္တင္မည္နည္း။
သိုသိပ္ထားရသည့္ မေက်နပ္မႈ နာ က်ည္းမႈမ်ားသည္ ၿငိမ္းခ်မ္းေရး တည္ ေဆာက္ရာတြင္ ခလုတ္ကန္သင္းႀကီး ျဖစ္လာမည္ကို ကၽြန္ေတာ္ေတာ့ျဖင့္ အင္ မတန္ စိုးရိမ္မိသည္။ ထိုသို႔လည္း မျဖစ္ ေစခ်င္။ အျပစ္မဲ့ ျပည္သူမ်ား ဒုက္ၡေရာက္ ၾကရသည္ စစ္ပြဲမ်ား အျမန္ရပ္ေစခ်င္ လွၿပီ။
၂၅ စက္တင္ဘာလ ၂၀၁၅။ မိုးတဖြဲဖြဲေအာက္တြင္ ေကာလိပ္အသစ္တခု ၏ ဖြင့္လွစ္ပြဲေလး ေအာင္ျမင္စြာ ၿပီးစီး ခဲ့သည္။
ဟိုတယ္၀င္း အေဟာင္းတစ္ခုရွိ အ ေဆာက္အအံုေဟာင္းမ်ားကို ေကာလိပ္စာ သင္ခန္းမ်ားအျဖစ္ ေျပာင္းလဲထားခဲ့ သည္။ အေဆာက္အအံုအ၀င္တြင္ ဆိုင္း ဘုတ္ႀကီးတစ္ခု ခန္႔ခန္႔ညားညား ရွိေနခဲ့ သည္။ ေရးထားသည္က ကခ်င္ (ဂ်င္းေဖာ့)ဘာသာျဖင့္။ ျမန္မာျပန္လွ်င္ ေတာ့မိုင္ဂ်ာယန္ေကာလိပ္ဟု အဓိပၸာယ္ ရသည္။
ေဒသအသီးသီး ေက်ာင္းအသီးသီးမွ ကခ်င္တိုင္းရင္းသားကေလးငယ္ တစ္ ရာေက်ာ္ ကြန္ပ်ဴတာသိပၸံ၊ ႏိုင္ငံေရးသိပ္ၸံ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးပညာရပ္၊ သဘာ၀ ပတ္၀န္းက်င္စသည့္ ဘာသာရပ္အသီးသီးကို သင္ၾကားေနၾကရေပၿပီ။ မိုင္ဂ်ာယန္ၿမိဳ႕ေလးတြင္ ဖက္ဒရယ္ဥပေဒ အကယ္ဒမီ၊ မိုင္ဂ်ာယန္ ပညာေရး အင္စ တီက်ဳ၊ ႈည်အငအကအန သ္ ဴငဘနမေူ ေမအ ေညိ ်ခငနညခန စသည့္ ေက်ာင္းမ်ား ပါရွိေန သည့္အတြက္ ထိုေဒသရွိ ကေလးမ်ား အတြက္ ပညာေရးၿမိဳ႕ကေလးပင္ ျဖစ္ေန ေခ်ၿပီ။
ကၽြန္ေတာ္သည္ ကခ်င္သူငယ္ခ်င္း ႏွစ္ေယာက္ႏွင့္အတူ မိုင္ဂ်ာယန္ ေကာလိပ္ေလးတြင္ ေကာလိပ္စတက္မည့္ ကေလးမ်ားအတြက္ ဖြင့္ေသာ ဥပစာအ တန္းတြင္ အဂၤလိပ္စာႏွင့္ ဘာသာရပ္ အခ်ဳိ႕ကို ေလးလခန္႔ သင္ေပးျဖစ္ခဲ့သည္။ ထိုကာလတိုေလးအတြင္း တိုင္းရင္းသား တို႔၏ ႐ိုးရာဓေလ့ ဘာသာစကားႏွင့္ စာ ေပအခ်ဳိ႕ကို ေလ့လာခြင့္ရခဲ့သလို စစ္၏ဆိုးက်ိဳးမ်ားကိုလည္း မ်က္ျမင္ဒိ႒ ႀကဳံေတြ႕ခဲ့ရသည္။
ကေလးမ်ား၏ စိတ္ဒဏ္ရာမ်ားကို လည္း သိရွိမွတ္သားခဲ့ရသလို တတ္ႏိုင္ သမွ် ႀကိဳးစားကုသေပးခဲ့ ျဖစ္သည္။ ေမတ္ၱာျဖင့္ ဆက္ဆံျခင္း၊ စာနာစိတ္ ထားျဖင့္ ေဖးမကူညီျခင္းသည္ပင္ အေကာင္းဆုံးေသာ ေဆးတစ္ဖုံပင္ မဟုတ္ ေလာ။ ႐ိုးသားပြင့္လင္း၍ ခင္မင္ႏွစ္လို ဖြယ္ရွိေသာ တိုင္းရင္းသားကေလးငယ္မ်ားႏွင့္ ကၽြန္ေတာ္သည္ပင္ သံေယာဇဥ္ ႀကိဳးေလးမ်ားအေတာ္ပင္ ခ်ည္ေႏွာင္မိခဲ့ သည္ထင့္။
“ ကိုယ့္အိပ္မက္ကို ကိုယ္အေကာင္ ထည္ေဖာ္ႏိုင္သူေတြ ျဖစ္မယ္ဆိုတာ ဆရာယုံၾကည္ပါတယ္၊ ႀကိဳးစားၾကပါ။ စာဖတ္ပါ။ ဆရာတို႔ဆီက ပန္လယ္ (ကခ်င္ ဂ်င္းေဖာ့စကားတြင္ ပင္လယ္ကို ပန္လယ္ဟုေခၚသည္)ကိုလည္း လာ လည္ေနာ္ ”ကၽြန္ေတာ္၏ စကားဆုံးေသာ အခါ ကေလးမတခ်ဳိ႕ထံမွ ငို႐ႈိက္သံ သဲ့ သဲ့ထြက္ေပၚလာသည္။
တခ်ဳိ႕က အျပစ္ရွိခဲ့လွ်င္ ခြင့္လႊတ္ ပါ၊ ဆရာ့ကို သတိရေနပါမယ္ စသည့္ ျဖင့္ ေျပာၾကသျဖင့္ ရင္ထဲက မေကာင္း လွ။ ကၽြန္ေတာ္ ေခါင္းငုံ႔ကာ ေနမိလ်က္ သား။
ထိုစဥ္ကေလးတစ္ေယာက္က တ႐ုတ္ယြမ္ေငြမ်ား ထည့္ထားသည့္ စာအိတ္ကေလးလာေပးသျဖင့္ အတန္ တန္ျငင္းေသာ္လည္း ကေလးမ်ားက သူတို႔ စု၍ေပးေသာေနာက္ဆုံးလက္ ေဆာင္ ျဖစ္၍ လက္ခံေပးရန္ ေျပာ၏။ (ေနာင္တြင္ ထိုေငြမ်ားျဖင့္ စာအုပ္အခ်ဳိ႕ ၀ယ္ကာ ေကာလိပ္စာၾကည့္တိုက္ကို လွဴလိုက္ပါသည္။)
ငို႐ႈိက္သံသဲ့သဲ့က ကၽြန္ေတာ္ကို သာ၍ ၀မ္းနည္းလာေစသည္။
အခ်ိန္တန္လွ်င္ အိမ္ျပန္ရစၿမဲ မဟုတ္လား။
ႏွင္းျမဴဆိုင္းေသာ လြမ္းေမာဖြယ္ မနက္ခင္းတစ္ခု၀ယ္ ကၽြန္ေတာ္သည္ ၿမိဳ႕ကေလးမွ ခြာခဲ့ရေပေတာ့သည္။
ေကာင္းေနေအာင္
