ပညာပါေအာင္ သင္ၾကရာ၀ယ္

0
1143

ဆရာေတာ္တစ္ပါးက မိန္႔ဖူးပါတယ္။ စာေပသင္ယူတာမွာ သညာ (မွတ္သား မိျခင္း) သာမကပညာ (အေကာင္း အဆိုး အေၾကာင္းအက်ိဳး ပိုင္းျခားတတ္ျခင္း) ပါ ရဖို႔ လိုပါတယ္တဲ့။

မိမိသင္ယူထားတဲ့အရာ အေၾကာင္း ကို မွတ္မိေန႐ုံ၊ အလြတ္ရြတ္ဆိုျပႏိုင္႐ံု မရဘဲ ထိုအေၾကာင္းအရာကို ေကာင္းေကာင္း နားလည္တတ္ကၽြမ္းဖို႔၊ ခ်င့္ခ်ိန္အသုံးခ် တတ္ဖို႔ ဆိုလိုရင္း ျဖစ္ပါတယ္။ ဘြဲ႕သာရ သြားတယ္။ ဆိုင္ရာပညာရပ္ သင္ခန္းစာ ေတြကို အဓိပၸာယ္ေတာင္နားမလည္ဘဲ က်က္ေျဖေျဖၿပီး အတန္းေအာင္လာတယ္။ ဆိုေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ၀န္းက်င္မွာ ဘြဲ႔ရ ပညာမတတ္လို႔ သေရာ္ၾကတာ မဆန္းပါဘူး။ စာေတြမွတ္မိတဲ့ သညာ သာပါၿပီး ဆိုင္ရာပညာရပ္ မတတ္လာ၊ မပါလာဘူး ကိုးဗ်။

ဒီေနရာမွာ ကၽြန္ေတာ္ Bloom’s Taxonomy  ကို သတိရလာမိပါတယ္။ ၁၉၅၆ ခုႏွစ္မွာ Benjamin Samuel Bloom (၁၉၁၃-၁၉၉၉) ဆိုတဲ့ ပညာေရး စိတ္ပညာရွင္က အေမရိကား ခ်ီကာဂို တက္ၠသိုလ္မွာ အဆိုျပဳခဲ့တဲ့ နည္းတစ္ခု ျဖစ္ ပါတယ္။ ဒီနည္းလမ္းဟာ သင္ၾကားေရး ရည္ရြယ္ခ်က္ေတြအဖို႔ အဆင့္သတ္မွတ္ ခြဲျခားေပးပါတယ္။

ေနာက္ပိုင္းမွာ ဒီနည္းကို မြမ္းမံၿပီး သုံးၾကတာလည္း ရွိပါတယ္။ ဒီနည္းမွာ အဆင့္ (၆) ဆင့္ (ရည္ရြယ္ခ်က္ ၆ ခ်က္) ရွိပါတယ္။ ေလ့လာသင္ယူရာမွာ ရရွိသင့္ တဲ့စြမ္းရည္ (၆)မ်ိဳးလည္း ျဖစ္ပါတယ္။ အထက္ေအာက္ပုံစံစီထားတာမို႔ ပိရမစ္ ပုံစံလို႔ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။ ေအာက္ဆုံး Remember (မွတ္မိျခင္း) အဆင့္ ကေန Understand (နားလည္ျခင္း) ,Apply (အသုံးခ်ႏိုင္ျခင္း), Analyze (ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာႏိုင္ ျခင္း) ,Evaluate (ၿခံဳငုံသုံးသပ္ႏိုင္ျခင္း)  စသည္ျဖင့္ အဆင့္ဆင့္တက္သြားၿပီး ထိပ္ဆုံးမွာေတာ့ Create (တီထြင္ဖန္တီးႏိုင္ျခင္း)အဆင့္ပါ။

ေယဘုယ်ေျပာရရင္ဒီနည္းမွာ Remember  အဆင့္ဟာ အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ ျဖစ္ၿပီး Create အဆင့္ဟာ အျမင့္ဆုံးျဖစ္ကာ ပညာရပ္တစ္ခုခုကို သင္ၾကားပို႔ခ်တာပဲ ျဖစ္ျဖစ္ ေလ့လာသင္ယူတဲ့အခါ ျဖစ္ျဖစ္ ဒီထဲက အဆင့္ေတြနဲ႔ ႏႈိင္းယွဥ္ႏိုင္၊ အသုံးျပဳ ႏိုင္ပါတယ္။ ဒီနည္းမွာပါတဲ့ အဆင့္ေတြဟာ ေလ့လာသင္ယူမႈျဖစ္စဥ္ကို လည္း ေအာက္ပါအတိုင္း ရွင္းျပပါတယ္။

ေအာက္ဆုံး Remember (မွတ္မိ ျခင္း) အဆင့္ဟာ အေျခခံက်ပါတယ္။ Understand (နားလည္ျခင္း) အဆင့္ေရာက္ဖို႔ Remember  အဆင့္က စရပါတယ္။ ဥပမာ သီအိုရီတစ္ခုကို နားလည္ဖို႔ဆိုရင္ ထိုသီအိုရီ ကို မွတ္မိမွရပါလိမ့္မယ္။ ထို႔အတူပဲ သီအိုရီတစ္ခုကို နားမလည္ဘဲ အသုံးျပဳ (Apply)လို႔ မရပါဘူး။ အလားတူ တစ္ခုခု ကို ၿခဳံငုံသုံးသပ္ႏိုင္(Elvauate) ဖို႔ ဆိုရင္ ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာနိုင္စြမ္း (Create) အရင္ရွိေနရမွာပါ။  ၿခဳံငုံသုံးသပ္ႏိုင္ (Evaluate) စြမ္းရွိမွ အားသာခ်က္ အားနည္း ခ်က္ေတြကို သိၿပီး ပိုမိုေကာင္းမြန္တဲ့ အရာတစ္ခုကို ႀကံဆဖန္တီးႏိုင္ (Create) မွာ ျဖစ္ပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္မို႔ ဒီနည္းမွာ

–         Create

–         Evaluate

–         Analyze

–         Apply

–         Understand

–         Remember လို႔ အထက္ ေအာက္စီစဥ္တက် စီထားတာျဖစ္ပါ တယ္။

–         အထက္မွာဆိုခဲ့သလိုပဲ ဒီနည္း ဟာ သင္ၾကားေရးရည္ရြယ္ခ်က္ (၆) ခုလည္းျဖစ္တာမို႔ သင္ၾကားပို႔ခ်သူေတြ အေနနဲ႔ မိမိတို႔ထံ လာေရာက္သင္ယူသူ ေတြကို အထက္က အဆင့္ (သို႕) ရည္ရြယ္ ခ်က္ (၆)ခုထဲ ဘယ္အဆင့္ကို ရည္ရြယ္ၿပီး သင္မလဲ ဆိုတာ သိရွိနားလည္ၿပီး သင္ခန္း စာမ်ား ျပင္ဆင္ႏိုင္ပါတယ္။

ဆိုၾကပါစို႔။ အဂၤလိပ္စာလုံးေတြနဲ႔ လုံး၀မရင္းႏွီးေသးတဲ့သူေတြကို အဂၤလိပ္စာ သင္ရမယ္ဆိုရင္ ဒါဟာ သင္ယူမယ့္ သူေတြအဖို႔ အေျခခံအဆင့္ကစရမွာမို႔ ပို႔ခ်ေပးမယ့္သူေတြက  Remember အဆင့္ (သင္ယူသူေတြ စာလုံးေပါင္း မွတ္မိဖို႔ ၊ အဓိပ္ၸာယ္မွတ္မိဖို႕လိုအပ္လို႔) ရည္ရြယ္ၿပီး ျပင္ဆင္သင္ၾကားေပးရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီအဆင့္မွာဆိုရင္ သင္ယူ သူေတြကို စာလုံးေပါင္းေတြ၊ အသံထြက္ ေတြ၊ အဓိပ္ၸာယ္ေတြ၊ အမ်ိဳးအစားေတြ ကို ေကာင္းေကာင္း မွတ္မိေနေစဖို႕ သင္ၾကား ေပးရမွာပါ။ ဥပမာ Doll (ေဒါလ္) အ႐ုပ္ (Noun) စသည္ျဖင့္ က်က္ေစတာ၊ ကဗ်ာရြတ္ဆို မွတ္မိေနေစ တာမ်ိဳးပါ။

ဒုတိယအဆင့္ျဖစ္တဲ့ နားလည္ျခင္း (Understand) မွာက်ေတာ့ မွတ္မိေနတဲ့ အရာေတြကို သေဘာေပါက္နားလည္ေစျခင္း ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီ အဆင့္မွာေတာ့ ပို႔ခ်သူေတြက မိမိတို႔ပို႔ခ်ထားတဲ့ သင္ခန္း စာေတြကို ကေလးေတြေကာင္းေကာင္း နားလည္ေအာင္ ရွင္းျပရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ အထက္က ဥပမာနဲ့ ဆက္ရရင္ ဘယ္စာ လုံးကို ဘယ္မွာသုံးတယ္၊ ဘယ္လိုသုံး တယ္၊ ကဗ်ာရဲ႕ အဓိပ္ၸာယ္က ဘာလဲ စသည္ ျဖင့္ ကေလးေတြကို သေဘာေပါက္ေစ တာမ်ိဳးပါ။

အသုံးခ်ျခင္း (Apply) အဆင့္က် ေတာ့ သင္ယူသူေတြ အေနနဲ႔ သူတို႔ သင္ယူထားတာကို ျပန္လည္အသုံးခ်တတ္ ေအာင္ ပို႔ခ်ေပး သူေတြက ေလ့က်င့္သင္ ၾကားေပးတာမ်ိဴး ျဖစ္ပါတယ္။ ဥပမာ ကေလးေတြက နယူတန္ရဲ႕နိယာမ (၃)ခု ကို ေလ့လာထားမယ္။ ဒါကို ဆရာဆရာမ ေတြက ကေလးေတြကို ဥပမာ ျဖစ္ရပ္ေလး ေတြေပးၿပီး ဒီလိုျဖစ္ရပ္ေတြမွာ ဘယ္ နိယာမနဲ႔ အက်ံဳး၀င္သလဲ ဆိုတာမ်ိဳးကို ေလ့လာေစၿပီး သိရွိထားတဲ့ အရာေတြကို အသုံးခ်ေစျခင္းမ်ိဳး ျဖစ္ပါတယ္။

ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာျခင္း (Analyze) အဆင့္မွာေတာ့ သင္ယူသူေတြ အေၾကာင္း အရပ္ တစ္ခုခုကို ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာတတ္ ေအာင္ ပို႔ခ်သူေတြက သင္ၾကားေလ့က်င့္ ေပးတာမ်ိဳး ျဖစ္ပါတယ္။ ဥပမာ ကေလး ေတြကို လူ႔ကိုယ္ခႏ္ၶာရဲ႕ အစိတ္အပိုင္း ေတြကို ခြဲျခားျပၿပီး ဘယ္အပိုင္းကေတာ့ ဘာလုပ္တယ္၊ ဘာက အေရးႀကီးတယ္ စသည္ျဖင့္ ခြဲျခားတတ္ေအာင္ သင္ေပးတာ မ်ိဳးပါ။

ၿခံဳငုံသုံးသပ္ႏိုင္စြမ္း (Evaluate) ဟာလည္း အေရးႀကီးတဲ့ စြမ္းရည္တစ္ခု ျဖစ္ပါတယ္။ သင္ယူသူေတြမွာ ဒီစြမ္း ရည္ရွိလာဖို႔ ပို႔ခ်သူေတြက ဒီအဆင့္မွာ သင္ေပးရပါတယ္။ သာဓကေဆာင္ရရင္ ေက်ာင္းသားေတြက ေရေကာင္းေရသန္႔ ရဲ႕ လက္ၡဏာေတြကို ေလ့လာထားတယ္။ ဒါကို ဆရာက ေက်ာင္းသားေတြကို ေရနမူနာ အမ်ိဳးမ်ိဳးေပးၿပီး ေသာက္သုံးဖို႕ သင့္ေတာ္တဲ့ေရကို ေဖာ္ထုတ္ခိုင္းၿပီး ဘာေၾကာင့္ သင့္မသင့္ဆိုတဲ့ အေျဖထုတ္ ခိုင္းတာမ်ိဳး ျဖစ္ပါတယ္။

ေနာက္ဆုံး အျမင့္ဆုံးလို႔ ေျဟလို႔ရ မယ့္ ဖန္တီးႏိုင္စြမ္း (Create) အဆင့္ ကို  ေရာက္လာပါၿပီ။ ဖန္တီးႏိုင္စြမ္းရွိ ဖို႔ဆိုရင္ေတာ့ သင္ယူသူေတြဟာ ဆိုင္ရာ ပညာရပ္မွာ အထက္ကေဖာ္ျပခဲ့တဲ့ စြမ္း ရည္ (၅) ရပ္ အဆင့္ (၅) ဆင့္ကို ျဖည့္ဆည္း ျဖတ္ေက်ာ္ခဲ့ဲဲၿပီး ျဖစ္ရပါမယ္။ ဥပမာ စာေရးနည္း ေကာင္းေကာင္းသင္ထားတဲ့ ေက်ာင္းသားက ၀တ္ၳဳေတြဖန္တီးေရးသား တာ၊ ကဗ်ာ အမ်ိဳးအစားသစ္ စပ္ဆိုတာ မိ်ဳး၊ ေဆးပညာတတ္ထားတဲ့ ဆရာ၀န္က ကုထုံးအသစ္ေတြ ဆန္းသစ္လုပ္ေဆာင္ ႏိုင္တာမ်ိဳး ျဖစ္ပါတယ္။

ဒီအဆင့္(၆)ဆင့္ သို႔ ရည္ရြယ္ခ်က္ (၆)ခု နဲ႔ မိမိတို႔ရဲ႕ သင္ၾကားပို႔ခ်မႈ (သို႔)သင္ယူမႈဟာ ဘယ္အဆင့္၊ ဘယ္ရည္ ရြယ္ခ်က္ အတြက္လဲ ဆိုတာ ယွဥ္ၾကည့္ ႏိုင္ပါတယ္။ ပို႔ခ်သူေတြအေနနဲ႔ဆိုရင္ ေတာ့ သင္ယူသူေတြကို ဒီ (၆) ဆင့္ထဲ က ဘယ္အဆင့္အထိ ရည္ရြယ္ၿပီးသင္ မလဲ မွတ္မိ႐ုံ၊ နားလည္႐ံုလား။ ဒါမွမဟုတ္ ဖန္တီးတတ္တဲ့ အထိသင္ေပးမလား ဆိုတာမ်ိဳး က်က်နနေတြးဆၿပီး မိမိရဲ႕ ပို႔ခ်ခ်က္ေတြကို ျပင္ဆင္ႏိုင္ပါတယ္။ သင္ယူလိုစိတ္ျပင္းျပလွတဲ့ ေခတ္လူငယ္ ေတြ အေနနဲ႕လည္း မိမိရဲ့ အရည္အေသြးကို သုံးသပ္ၿပီး ဒီအဆင့္ေတြထဲက ဘယ္ဟာ ေတြ ကိုယ့္မွာ လိုေသးတယ္၊ ဘယ္ အဆင့္ထိရေအာင္ သင္ယူေလ့လာမယ္ ဆိုတာမ်ိဳး စဥ္းစားဆုံးျဖတ္ႏိုင္ပါတယ္။

ထပ္ေျဟပါရေစ။ ဘြဲ႕သာရသြားတယ္။ ဆိုင္ရာပညာရပ္ သင္ခန္းစာေတြကို အဓိပၸာယ္ေတာင္နားမလည္ဘဲ က်က္ေျဖ ေျဖၿပီး အတန္းေအာင္လာတယ္ ဆိုတဲ့ ဟာမ်ိဳး ဆိုရင္ေတာ့ ပညာရပ္ကို အသုံးခ် (Apply)ဖို႔ မေျဟနဲ႔ နားလည္ျခင္း (Understand) ေတာင္မေရာက္ႏိုင္ဘဲ ေအာက္ေျခ (Remember) မွတ္မိျခင္း အဆင့္ မွာမွ်သာ ရွိတယ္လို႔ ဆိုရမွာပါပဲ။

အခ်ဳပ္ေျဟရရင္ေတာ့ ပညာရပ္ တစ္ခုကို ပို႕ခ်ေပးသူေတြျဖစ္ျဖစ္၊ ေလ့လာ သင္ယူသူေတြျဖစ္ျဖစ္ ဆိုင္ရာပညာရပ္နဲ့ ပတ္သက္လို႔ ဒီစြမ္းရည္ (၆)ခုစလုံးရ ေအာင္ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္မယ္ဆိုရင္ေတာ့ ျဖင့္ မိမိတို႔ နယ္ပယ္မွာ ထူးခၽြန္သူေတြ ျဖစ္ၾကမွာမလြဲပါဘူး။ ႏွစ္သစ္မွာ ပညာရပ္ အသစ္အသစ္ေတြကို ေလ့လာၾကရာမွာ သညာ သာမက စြမ္းေဆာင္ရည္ျပည့္၀တဲ့ ပညာပါ တတ္ေျမာက္ၾကပါေစေၾကာင္း ဆုရည္မြန္လ်က္။

ဖိုးၾကာရိုး

 

Ref: Jshabatu(2018).Using Bloom’s Taxonomy to Write Effective Learning Objectives.

Retrieved from http//tips.uark.edu/using-blooms-taxonomy/