ေအဘီစီ ဘရမ္ဒီ ခ်ာခ်ာလည္ၿပီ

0
1016

ပထမ ABC
“A ဆိုတဲ့ေအးရိပ္ကေလး အၾကင္နာကမၻာေလး ပ်က္စီးခဲ့ပါၿပီ….. BB ဘရမ္ဒီ ေသာက္ကာ စိတ္ေျဖမည္….. အစီအရီအေတြးေတြ ဃဃ ေတြးေတာ့…..” အဆိုေတာ္ လႊမ္းမိုး၏ သီခ်င္းျဖစ္ပါ သည္။ ေတးေရးဆရာက A to Z အထိ သီခ်င္း ေရးဖြဲ႕ထားသည္။
သံစဥ္လည္း ေကာင္းသည္။ စာသား လည္း ေကာင္းသည္။ ၎မွာ အ႐ြယ္ ေရာက္ၿပီးသူမ်ားအတြက္သာ ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ဤသီခ်င္းကို သင္ေထာက္ ကူအျဖစ္သုံးၿပီး KG ေက်ာင္းသားမ်ားကို သင္ေပးရန္မူ မသင့္ဟု ထင္သည္။

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ၫႊန္ၾကား ထားျခင္း မဟုတ္ေသာ္လည္း မူျပဆရာ ဆရာမမ်ားကို ဆင့္ပြားသင္ေပးသည့္ ေႏြရာသီမြမ္းမံ သင္တန္းတစ္ခုတြင္ သင္တန္းနည္းျပ ဆရာတစ္ေယာက္က ထိုသီခ်င္းကို သင္ေပးေနသည့္ ဗီဒီယို ဖိုင္တစ္ခုကို ေဖ့စ္ဘြတ္ခ္တြင္ ေတြ႕လိုက္ ရသည္။ ၾကည့္႐ႈသူမ်ားအၾကား ေဝဖန္မႈ မ်ားလည္း ျမင့္တက္ခဲ့သည္။ သင္တန္း နည္းျပဆရာ၏ သင္ေထာက္ကူအျဖစ္ တီထြင္အသုံးျပဳမႈကို အျပစ္မေျပာလိုပါ။ သို႔ေသာ္ သင့္မသင့္ဆို သည္ကိုေတာ့ အနည္းငယ္သတိထား ၾကေစလိုသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ စာေမးပြဲစနစ္မွာ က်က္ေျဖ စနစ္ျဖစ္သည့္အေလ်ာက္ ဆရာဆရာမမ်ားက တပည့္မ်ားကို က်က္မွတ္ရ လြယ္ကူေစရန္ ရည္႐ြယ္ၿပီး သင္ၾကားမည့္ သင္ခန္းစာမ်ားကို ကဗ်ာ အျဖစ္ စပ္၍ေသာ္လည္းေကာင္း၊ သီခ်င္း အျဖစ္ ဖန္တီး၍ေသာ္လည္းေကာင္း သင္ ေပးၾကသူမ်ား ရွိသည္။ စာကို မည္သည့္ ပုံစံျဖင့္ က်က္က်က္ အေရးမႀကီး။ စာေမး ပြဲေအာင္ေရးသည္သာ အဓိက ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ မိမိ သင္ေထာက္ကူအျဖစ္သုံးမည့္ သီခ်င္းသည္ ကေလးမ်ားအတြက္ ထိေရာက္လြယ္ကူမႈ ရွိမရွိ၊ စကားလုံး အသုံးႏႈန္းမ်ားကို သုံးသင့္မသင့္ဆိုသည္ ကိုမူ သတိျပဳရမည္ ျဖစ္သည္။

ဆရာဆရာမမ်ားသည္ တပည့္မ်ား ၏ စံျပပုဂၢိဳလ္မ်ားျဖစ္ၾကသည္ႏွင့္အညီ အေနအထိုင္ အေျပာအဆို ဆင္ျခင္ၾက ရသည္။ ဆရာႏွင့္ တပည့္အၾကား ေျပာ ဆိုသုံးႏႈန္းၾကသည့္ စကားလုံးမ်ားသည္ ေက်ာင္းသားအ႐ြယ္ကိုလိုက္ၿပီး သင့္ မသင့္ဆိုသည္ကို သတိျပဳရေပမည္။ ဆရာႏွင့္တပည့္ၾကား သုံးႏႈန္းသည့္ နာမ္စားမ်ားကိုလည္း သတိျပဳသင့္သည္။ ေဒသအလိုက္ ေျပာဆိုၾကသည့္ ေလယူ ေလသိမ္း စကားလုံးအသုံးအႏႈန္းမ်ား ကြာျခားႏိုင္ေသာ္လည္း တတ္ႏိုင္သမၽွ ခ်ိဳခ်ိဳသာသာျဖစ္ေစမည့္ စကားလုံးမ်ားကို ေ႐ြးသင့္သည္။ နင္၊ ငါ၊ မင္းတို႔၊ ေဟ့ ေကာင္ေတြ(ထိုထက္ရင့္သီးသည့္စကား လုံးမ်ား)ကို သုံးမည့္အစား တီခ်ယ္၊ ဆရာ၊ ဆရာမ၊ သားတို႔၊ သမီးတို႔ စသည့္ စကားလုံးမ်ားကို သုံးသင့္သည္ဟု ထင္ ပါသည္။ သို႔မွသာလၽွင္ မိဘရင္ခြင္မွ ခြဲခြာလာစ မူလတန္းအ႐ြယ္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေလးမ်ားအတြက္ မိဘမ်ား ကိုယ္စား ေမတၱာေဝမၽွေပးႏိုင္မည္ ျဖစ္ သည္။

သင္ေထာက္ကူအျဖစ္ အသုံးျပဳမည့္ အဆိုေတာ္ လႊမ္းမိုး၏ သီခ်င္းထဲတြင္ “BB ဘရမ္ဒီေသာက္ကာစိတ္ေျဖမည္” ဆိုသည့္ အသုံးအႏႈန္းပါသည္။ ေက်ာင္း သားက ထိုစကားလုံး၏ အဓိပၸာယ္ကို သိခ်င္လာလၽွင္ မည္သို႔ ရွင္းျပၾကမည္ နည္း။ အမွန္တိုင္း ရွင္းျပပါကလည္း ငါးႏွစ္အ႐ြယ္ကေလးကို အရက္ေသာက္ဖို႔ အတြက္ message ေပးသကဲ့သို႔ ျဖစ္ သြားႏိုင္သည္။ ” I ေတြ႕တာေတာင္ ေျခမေဆးဘဲ” ဆိုသည့္ အသုံးအႏႈန္းကို လည္း ေတြ႕ရသည္။

ဤသီခ်င္းကို အသုံးျပဳၿပီး ေက်ာင္း သားမ်ားကို သင္ေထာက္ကူအျဖစ္ သင္ ေပးရန္မသင့္ေပ။ လြယ္ေနတာကို ခက္ ေအာင္လုပ္သည္ဟုပဲ ေျပာလိုပါသည္။ ABC သင္ရန္အတြက္ သင္ေထာက္ကူ အျဖစ္သုံးသည့္ Nursery Rhymes ကေလးကဗ်ာေတးရွိၿပီး ျဖစ္သည္။ အားလုံးနားယဥ္ၿပီးျဖစ္သလို သီဆိုရ လည္း လြယ္ကူသည္။ ကေလးမ်ား အတြက္ အသင့္ေတာ္ဆုံးကို သင္ေထာက္ ကူအျဖစ္သုံးရန္ စဥ္းစားေစခ်င္သည္။

ဒုတိယ ABC
ေက်ာင္းသားမ်ားကို အဆင့္သတ္ မွတ္သည့္ ABCလည္း ရွိေသးသည္။ ယခင္က အဆင့္ကို(၁)၊ (၂)၊ (၃)စနစ္ျဖင့္ အမွတ္အနည္းအမ်ားအေပၚ မူတည္ၿပီး သတ္မွတ္ေပး သည္။ ထိုစနစ္ကို မိဘ အမ်ားစုက ႏွစ္သက္ၾကသည္။ ကေလး မ်ားကို အၿပိဳင္အဆိုင္ ႀကိဳးစားခ်င္စိတ္ ျဖစ္ေပၚေစသည္ဟု ထင္ၾကသည္။ သို႔ေသာ္ ထိုစနစ္တြင္ ဆိုးက်ိဳးမ်ား ရွိေနသည္ကို သတိမျပဳမိၾက။

အမွတ္တစ္မွတ္မၽွ ကြာျခား႐ုံျဖင့္ အဆင့္(၂) ျဖစ္သြားသည္။ အဆင့္(၁) ရသည့္ ေက်ာင္းသားႏွင့္ အဆင့္(၂)ရ သည့္ ေက်ာင္းသားအၾကား အရည္ အခ်င္း ကြာျခားသြားသကဲ့သို႔ ျဖစ္ေပၚေစ သည္။ အဆင့္(၂)ရသည့္ ေက်ာင္းသား သည္ အမွတ္တစ္မွတ္ေၾကာင့္ စိတ္ဒဏ္ ရာ ရသြားႏိုင္သည္။ မိဘမ်ားအၾကား နည္းလမ္းမမွန္သည့္ ၿပိဳင္ဆိုင္မႈမ်ားျဖစ္ ေပၚလာၿပီး အတန္းပိုင္ ဆရာဆရာမထံ တြင္သာ သားသမီးမ်ားကို က်ဴရွင္တက္ ေစျခင္း၊ ေနာက္ဆုံးေမးခြန္းဝယ္သည့္ အဆင့္ထိ ျဖစ္လာႏိုင္သည္။ သို႔ေသာ္ မိဘအားလုံး၊ ဆရာဆရာမ အားလုံး မဟုတ္။ အက်င့္ပ်က္ေနၾကသည့္ မိဘ မ်ား ဆရာမ်ားသာ ျဖစ္သည္။

ဗၾဃ စနစ္ျဖင့္ ေက်ာင္းသားမ်ားကို အဆင့္ သတ္မွတ္ေပးလိုက္ျခင္းအားျဖင့္ အဆိုပါ ျပႆနာမ်ား ေလ်ာ့နည္းသြားႏိုင္သည္။ ထို႔အျပင္ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးႏွင့္ တစ္ဦး ၾကား အဆင့္တူအုပ္စုမ်ား ေပၚလာၿပီး တစ္ဦးတစ္ေယာက္တည္း က အေတာ္ဆုံး အထူးခၽြန္ဆုံးဆိုသည့္ စိတ္ႀကီးဝင္မႈ မ်ားလည္း ေလ်ာ့နည္းသြားႏိုင္သည္။ အၿပိဳင္အဆိုင္ႀကိဳးစားခ်င္စိတ္ ေလ်ာ့ နည္းသြားမည္ကို စိုးရိမ္ေနၾကသည့္ မိဘမ်ားအေနျဖင့္လည္း ယခုအခ်ိန္တြင္ ABC စနစ္ျဖင့္ အဆင့္သတ္မွတ္ေပး သည့္အေပၚ နားလည္သေဘာေပါက္ လက္ခံသြားၿပီဟု ယူဆရပါသည္။ ထိုစနစ္အေၾကာင္း ေျပာဆိုေနၾကသည္ကို သိပ္မေတြ႕ရေတာ့ေပ။

တတိယ ABC
ေနာက္ထပ္ ABC မွာ အခန္း နာမည္ ျဖစ္သည္။ ဤ ABC မွာ ယခု ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ေက်ာင္းသား၊ မိဘႏွင့္ ဆရာမ်ားအၾကား ခ်ာခ်ာလည္ ၾကရၿပီး ျပႆနာတက္ၾကရသည္။ A အခန္း တြင္ေနရသည္ကို ဂုဏ္ယူၾကသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ား မိဘမ်ားအတြက္ မ်ားစြာ စိတ္ကသိကေအာက္ ျဖစ္ၾကရ သည္။ တခ်ိဳ႕ေက်ာင္းမ်ားတြင္ A အခန္း ၌ မိမိတို႔၏ သားသမီးမ်ားေနရာရရန္ အတြက္ အတန္းပိုင္ဆရာမကို ေရေလာင္း ၾကရသည္ဟု ဆိုသည္။ ေက်ာင္းအမ်ား စုတြင္ေတာ့ ဘာသာတြဲအရ၊ စာေမးပြဲ ရမွတ္အဆင့္အရ ABCD စသည္ျဖင့္ အခန္းခြဲၾကသည္။

ထိုစနစ္မွာ မိဘမ်ား အၾကား ေက်ာင္းသားမ်ားအၾကား အသားက်ေနၿပီ ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ယခုစာသင္ႏွစ္တြင္မွ ေက်ာင္းသား မ်ားကို ဗႀဃီ အဆင့္ အသီးသီးျဖင့္ ေအာင္ျမင္ၾကသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ားကို စာသင္ခန္းမ်ားတြင္ အခ်ိဳးက် ေပါင္းစပ္ ထားရန္ ၫႊန္ၾကားခဲ့သည္။ စာသင္ခန္း တစ္ခန္းစာေလာက္ေသာ လူဦးေရသာ ရွိသည့္ ေက်ာင္းမ်ားအတြက္ ျပႆနာ မရွိ။ သို႔ေသာ္ ေက်ာင္းသားမ်ားသည့္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ၎မွာ ျပႆနာ တစ္ရပ္ျဖစ္လာသည္။ စနစ္အရ ဗ အဆင့္ျဖင့္ ေအာင္ေသာ ေက်ာင္းသား သည္လည္း ေနာက္ဆုံးအခန္းကို ေရာက္သြားႏိုင္သည္။ ဤတြင္ A အခန္းတြင္ တန္းစဥ္ေနလာခဲ့သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားမွာ စိတ္ခံ စားခ်က္မ်ား ထိန္းမရဘဲ ငိုၾကယိုၾကႏွင့္ စိတ္ေသာက ေရာက္ၾကရသည္။ ဤ စနစ္ကို လက္မခံၾကသည့္ မိဘမ်ားမွာ ဆရာဆရာမမ်ားက မည္သို႔ပင္ ေဖ်ာင္းဖ် ေဖ်ာင္းဖ် နားမဝင္ၾကဘဲ တိုင္ၾကတန္း ၾကသည့္အဆင့္ထိ ျဖစ္ၾကရသည္။

မိဘမ်ား လက္မခံခ်င္ၾကသည့္ အေၾကာင္းအရင္းမ်ားလည္း ရွိေနေပ သည္။ ညံ့သည့္ေက်ာင္းသားႏွင့္အတူထားလၽွင္ မိမိတို႔၏ သားသမီးမ်ားပါ ညံ့သြားမည္ကို စိုးရိမ္ၾကသည္။ ဆိုး သည့္ ေက်ာင္းသားႏွင့္အတူထားလၽွင္ မိမိတို႔၏ သားသမီးမ်ားပါ ဆိုးသြား မည္ကို စိုးရိမ္ၾကသည္။ ထိုထင္ျမင္ယူဆ ခ်က္သည္ မွန္ခ်င္မွမွန္မည္ ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ မိဘမ်ားအေနျဖင့္ စိုးရိမ္မည္ ဆိုလၽွင္လည္း စိုးရိမ္စရာပင္။ အဘယ့္ ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ လက္ရွိျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အခင္းအက်င္းမွာ မည္သည့္ေနရာကို ၾကည့္ၾကည့္ အားရစရာမရွိေသး။ ခ်မွတ္ သည့္ေပၚလစီအခ်ိဳ႕မွာ ေကာင္းေသာ္ လည္း လက္ခံက်င့္သုံးေဖာ္ေဆာင္မည့္ (stateholders) မ်ားမွာ အဆင္သင့္ မျဖစ္ေသး။ ဥပမာျပဳရလၽွင္ ဂ်က္အင္ ဂ်င္ကို ၿပိဳင္ကားတြင္ တပ္ေမာင္းခိုင္း သလို၊ ေလယာဥ္ဆီကိုကားအင္ဂ်င္ထဲ ထည့္ေမာင္းခိုင္းသလို ျဖစ္ေနသည္။ ႏိုင္ငံသားအမ်ားစု၊ မိဘအမ်ားစု၊ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူအမ်ားစု၏ capacity မွာ အားရစရာမရွိ။ သူတို႔ ကိုေရွးဦးစြာ capacity building လုပ္ ေပးရန္၊ motivation လုပ္ေပးရန္၊ mindset ေျပာင္းေပးရန္ လိုအပ္ေန ေသးသည္။

အားလုံးအတြက္ ပညာေရး (Edu-cation for all) ႏွင့္ အားလုံးအက်ဳံး ဝင္ေသာပညာေရး (Inclusive Edu-cation) တို႔သည္ ပညာေရးအေျပာင္း အလဲတြင္မ်ားစြာ အဓိကက်ေပမည္။ ခြဲျခားဆက္ဆံမႈမရွိေသာ၊ အားလုံးတန္း တူညီမၽွမႈရွိေသာ ပညာေရးစနစ္မ်ိဳးကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏိုင္ရန္ အေရးႀကီး ေပသည္။ အေျခခံပညာ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ မသန္စြမ္းကေလးမ်ားပါ အတူသင္ယူ ခြင့္ရသည္အထိ ႀကိဳးစားရေပဦးမည္။

ယခုေျပာင္းလိုက္ေသာစနစ္သည္ ေခတ္ေနာက္ျပန္ဆြဲျခင္း မဟုတ္ပါ။ ႏိုင္ငံတကာတြင္ က်င့္သုံးေနသည့္ ပညာေရးစနစ္မ်ိဳးကို ေရာက္ရန္အတြက္ အဓိကက်ေသာ ေျခလွမ္းတစ္လွမ္း ျဖစ္သည္။သို႔ေသာ္ အေျခခံအေဆာက္အဦ အပိုင္း၊ ဆရာဆရာမႏွင့္ ေက်ာင္းသား အခ်ိဳးအစား ညီမၽွမႈရွိရန္မ်ားစြာ လိုအပ္မႈ ရွိေနေသးသည္။ ယခုပညာေရးစနစ္အရ ဆိုလၽွင္ ေက်ာင္းသား အေယာက္ ၂၀ တြင္ အနည္းဆုံးဆရာတစ္ဦးႏႈန္း ရွိရန္လိုမည္။ သို႔မွသာ ေက်ာင္းသား အားလုံးကို ထိထိေရာက္ေရာက္ သင္ၾကားေပးႏိုင္မည္။ သို႔ေသာ္လည္း ထိုလိုအပ္ခ်က္မ်ားကို တစ္ႏိုင္ငံလုံးတြင္ တစ္ၿပိဳင္နက္တည္း လုပ္ေဆာင္ေပးဖို႔ ဆိုသည္မွာ လက္ရွိႏိုင္ငံ၏ ဘတ္ဂ်က္ အေျခအေနအရ မျဖစ္ႏိုင္ေသး။

ပညာ ေရး စနစ္ အေျပာင္းအလဲမလုပ္၍လည္း မရ။ ႏိုင္ငံတကာထက္မ်ားစြာ ေနာက္ က်ေနသည့္ အေနအထား။ မျဖစ္မေန ေျပာင္းကို ေျပာင္းရမည့္အေနအထား။ သို႔ေသာ္ ခက္ေနသည္က ဒီမိုကေရစီ အစိုးရကို ဦးေဆာင္ေနသူအခ်ိဳ႕မွာ ဒီမိုကေရစီ က်င့္စဥ္မ်ားကို အျပည့္အဝ အသုံးမခ်ႏိုင္ေသး။ ေပၚလစီအသစ္ တစ္ခုကို က်င့္သုံးေတာ့မည္ဆိုလၽွင္ ျပည္သူမ်ား သိရွိနားလည္သေဘာ ေပါက္ေအာင္ အရင္ဦးဆုံး ခ်ျပသင့္သည္ မဟုတ္ပါေလာ။

အရင္စနစ္ေဟာင္း အတိုင္းမ်ားစြာ မေျပာင္းလဲဘဲ အမိန္႔ ၫႊန္ၾကားခ်က္မ်ား၊ ေပၚလစီမ်ားကို ခ်မွတ္ခ်င္တိုင္း ခ်မွတ္ေန၍မျဖစ္။ မိမိသြားခ်င္သည့္ စနစ္ကို ျပည္သူမ်ား ပါဝင္လာေအာင္ စည္း႐ုံးေခၚေဆာင္ ၾကရေပမည္။ ထိုသို႔ မဟုတ္ပါဘဲ အမိန္႔ဆန္သည့္ၫႊန္ၾကားခ်က္မ်ိဳးျဖင့္ ျပည္သူမ်ားလက္ခံလာ ေအာင္လုပ္၍ ရမည္မဟုတ္။

မိမိတို႔တြင္ လက္ရွိပိုင္ဆိုင္ထား သည့္အေျခအေနႏွင့္ မိမိလိုခ်င္သည့္ စနစ္တစ္ခုကို အေကာင္အထည္ ေဖာ္ႏိုင္ရန္အတြက္ လိမၼာပါးနပ္စြာ ခ်ီ တက္ၾကရေပမည္။ သို႔မွသာ ေအာင္ျမင္မႈ ရႏိုင္ေပမည္။

ယခုေလာေလာဆယ္တြင္ေတာ့ ေအဘီစီဘရမ္ဒီေၾကာင့္ ခ်ာခ်ာလည္ ေနၾကရၿပီ ျဖစ္သည္။