ရနံ႔မဲ့ ကံ့ေကာ္ေျမမွသည္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲျခင္းမ်ား ဆီသို႔

0
601

တကၠသိုလ္ဝင္တန္း (၁၀တန္း) ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္ရဲ႕ ဘ၀တြင္  ရနံ႔သင္းတဲ့  ကံ့ေကာ္ေျမရဲ႕ ႀကီးက်ယ္ခန္႔ ညားပုံကို  ရံဖန္ရံခါ စိတ္ကူးယဥ္ ခဲ့ဖူးပါ သည္။ က်ေနာ္ဖတ္ခဲ့ဖူးတဲ့ စာအုပ္ စာေပ ေတြထဲက ဝတ္မႈံငုံဖူးတို႔ စုံလင္စြာ ေမႊးရနံ႔ ၾကဴၾကဴသင္းတဲ့ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ႀကီး၊ ဝတ္မႈံငုံဖူးတို႔ ဆိပ္ရည္လူးခဲ့ရဖူးတဲ့  ရန္ ကုန္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးနဲ႔ စိတ္ ကူးယဥ္ကမၻာထဲထိေတြ႕ ခဲ့ဖူးသည္။

ဒီေတာ့ ေပ်ာ္လြင့္မႈေတြ ၾကားကေန   တကၠသိုလ္ရင္ျပင္ကို ေရာက္ခ်င္ခဲ့သည္။ ၁၀ တန္းေအာင္စာရင္းထြက္ေတာ့ “ မင္း စက္မႈ အင္ဂ်င္နီယာ တစ္ေယာက္ျဖစ္ ရမယ္ “  ဆိုသည့္ အေဖ့ရဲ႕ ပုံစံခြက္ရယ္ အေမ့ဆီက ေစတနာရယ္ေတြေၾကာင့္ နည္းပညာတကၠသိုလ္ (ထားဝယ္) ကို တက္ေရာက္ခဲ့ပါသည္။

ကိုယ္တိုင္ ကလည္း စက္မႈအင္ဂ်င္နီယာဘာသာရပ္ ကို ဝါသနာပါသည္က တစ္ေၾကာင္း ျဖစ္သည္။ ခပ္လွမ္းလွမ္းကေန ျမင္လိုက္ ရသည့္ တကၠသိုလ္အေဆာက္အအုံႀကီး လည္း အသစ္ဖြင့္ခါစ တင့္တင့္တယ္တယ္ ရွိေတာ့ ကိုယ္လိုခ်င္သည့္ ပညာရပ္ေတြကို သင္ယူခြင့္ရလိမ့္မည္ ဟုထင္သည္။ ထားဝယ္ေျမရဲ႕ ဒီဇင္ဘာႏွင္းျမဴမ်ား ေဝေဝဆာတဲ့ ေဆာင္းရာသီေရာက္လာ ေတာ့ တကၠသိုလ္ေတြ ျပန္ဖြင့္ၾကသည္။ အေရာင္အေသြးစုံလင္တဲ့ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေလးေတြဟာ တကၠသိုလ္ေျမမွ ပန္းပြင့္ေလးေတြႏွင့္အတူ လန္းဆန္း သစ္လြင္ လွသည္။ က်ေနာ္လည္း တကၠသိုလ္ ရင္ျပင္ကို တရားဝင္ေျခစုံ ခ်ခြင့္ရေလၿပီ။ ပထမဆုံးေန႔ ေက်ာင္းစတက္တာ့ တကၠသိုလ္စာၾကည့္တိုက္ကို အရင္ လိုက္ရွာခဲ့သည္။

အခန္းက်ဥ္းက်ဥ္း ေလးထဲမွာ စာဖတ္မည့္ေနရာမရွိ ဗီဒိုထဲ ထည့္ၿပီး ေသာ့ခ်ိတ္ထားသည့္ စာအုပ္ အနည္းငယ္သာရွိေသာ စာၾကည့္တိုက္ငယ္ ေလးကိုျမင္လိုက္ရေတာ့ စိတ္မေကာင္း ျဖစ္မိသည္။ အဲဒီေနာက္ ကြန္ပ်ဴတာခန္း ဘက္ကို ေလၽွာက္လာခဲ့ရာ ကြန္ပ်ဴတာ မ်ား အစီစဥ္တက် ျပင္ဆင္ထားသည္ဟု ဆိုႏိုင္ေသာ္လည္း အသုံးျပဳခြင့္မရခဲ့ပါ။ တကၠသိုလ္ဓာတ္ခြဲခန္းကိုလည္း ရွာမ ေတြ႕၊ E-Learning Center  ဆိုတာ လည္း မေတြ႕ရ၊ အားကစား႐ုံဆိုတာလည္း ဘယ္ဆီမ်ား ေရာက္ေနလည္းမသိ၊ အင္ ဂ်င္နီဘာသာရပ္အတြက္ မရွိမျဖစ္လိုအပ္ သည့္ Workshop
တို႔ လက္ေတြ႕ (Praticle) ခန္းတို႔ဆိုတာလည္း ရွာလို႔ မေတြ႕ ခဲ့ပါဘူး။

 

 

က်ေနာ္သိလိုက္ရသည္က ရွာလို႔မေတြ႕ခဲ့တာလည္းမဟုတ္ က်ေနာ္ တို႔တကၠသိုလ္မွာ တကၠသိုလ္တစ္ခုမွာရွိ ရမည့္ အေျခခံလိုအပ္ခ်က္ေတြ ရွိကို မရွိခဲ့ပါဘူး။ မိခင္တကၠသိုလ္ ေက်ာင္း ေတာ္ႀကီးဟာ အႏွစ္မဲ့ အခြံသက္သက္ ခ်ည္းမၽွသာျဖစ္ေနသည္။ ကိုယ္လိုခ်င္ သည့္ပညာရပ္ ဤတကၠသိုလ္ႀကီးတြင္ မရွိဘူးဆိုတာကိုသိလိုက္ရေတာ့ ေပ်ာ္ စရာလို႔ စိတ္ကူးယဥ္ခဲ့ဖူးတဲ့ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားဘ၀ကို ပ်င္းရိၿငီးေငြ႕ ခဲ့ရသည္။

 

မည္သို႔မၽွ ေအာင့္အီး သည္းမခံ ႏိုင္ေတာ့အဆုံး ေက်ာင္းထြက္ဖို႔ ဆုံးျဖတ္ ၿပီး ေက်ာင္းထြက္လိုက္သည္။ ကၽြန္ေတာ္ ဘယ္ေတာ့မွ ျပန္မတက္ေတာ့ဘူးဆိုၿပီးစိတ္ကူးခဲ့သည္။ သို႔ေသာ္ အေမ့ရဲ႕ ေစတနာနဲ႔ အေဖ့ရဲ႕ပုံစံခြက္ကို မလြန္ ဆန္ႏိုင္ေတာ့ ေနာက္တစ္ႏွစ္ ရနံ႔မဲ့တဲ့ တကၠသိုလ္ရင္ျပင္ကို ျပန္ေရာက္လာခဲ့ ရသည္။ ျမန္မာ့ပညာေရးကို ယုံၾကည္မႈ မရွိေတာ့ အင္ဂ်င္နီယာေကာင္း တစ္ ေယာက္ ျဖစ္ရမည္ဆိုသည့္ စိတ္ကူးဘုံ ဟာလည္း တစ္စတစ္စပ်က္စီးသြားခဲ့ရ သည္။ သို႔ေသာ္ မိဘတို႔ရဲ႕ အလိုေတာ္က် အစိုးရရဲ႕ ႏွစ္သိမ့္ဆုျဖစ္တဲ့ ပညာမဲ့ စာ႐ြက္ျဖဴေလးတစ္႐ြက္ကိုေတာ့ ရယူခဲ့ လိုက္ရသည္။

အနာဂတ္ေတြေပ်ာက္ ဆုံးခဲ့သည့္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားတစ္ ေယာက္ရဲ႕ဘ၀ကို ခံႏိုင္ရည္ရွိဖို႔ သူငယ္ ခ်င္းေတြနဲ႔ ဟိန္းလားဟားလား ေသာက္ ခ်င္ေသာက္လိုက္ မူးခ်င္မူးလိုက္နဲ႔ ေပ်ာ္စရာေတြရွာေဖြၿပီး ျဖတ္သန္းခဲ့ ရသည္။ ဒီလိုနဲ႔ ပညာသင္ႏွစ္ေတြ ကုန္ဆုံးသြားေတာ့ လြမ္းစရာ ေဆြးစရာ ၾကည္ႏူးစရာေတြက ပညာမဲ့ စာ႐ြက္ျဖဴ ေလးတစ္႐ြက္နဲ႔အတူ ပိုင္ဆိုင္ခြင့္ရ လိုက္တဲ့ လက္ေဆာင္ေတြျဖစ္သည္။ က်ေနာ္အပါအဝင္ သူငယ္ခ်င္းအားလုံး ဟာ စက္မႈအင္ဂ်င္နီယာေတြ မျဖစ္တဲ့ အျပင္ စက္မႈအင္ဂ်င္နီယာဘာသာရပ္ ေတြကို ကၽြမ္းက်င္စြာ တတ္ေျမာက္တဲ့ သူေတြေတာင္ မျဖစ္ခဲ့ၾကရွာပါဘူး။ တကၠသိုလ္သည္ အပြင့္မဲ့ ရနံ႔မဲ့လွသည္။ ေနပူက်ဲက်ဲႀကီးထဲ မည္သို႔မၽွ တကၠသိုလ္ အဂၤါရပ္နဲ႔ ေလ်ာ္ကန္သင့္ျမတ္ျခင္း လည္းမရွိ ေက်ာင္းတြင္းဒီမိုကေရစီ ေက်ာင္းသား အခြင့္အေရးဆိုတာလည္း မႈန္ဝါးဝါးပင္ မရွိခဲ့ေပ။

က်ေနာ္တို႔ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ တကၠသိုလ္ မ်ားသည္ သိပ္ေနာက္က်ေနခဲ့ၿပီ။ ႏိုင္ငံ တကာတကၠသိုလ္မ်ားနဲ႔သာ ယွဥ္ၾကည့္ လိုက္ရင္ ဘာအေတြးအေခၚမွ မရွိ ဘာလက္ေတြ႕စမ္းသပ္မႈလည္းမရွိ ဘာသုေတသနလည္းမရွိ ဘာမွလည္း စနစ္မက်သည့္ အခြံခ်ည္းသက္သက္ျဖစ္ ေနသည္ကို ေတြ႕ခဲ့ရသည္။ ေျပာင္းလဲခ်င္ စိတ္ရွိသည့္ အစိုးရသည္ သတၱိရွိရွိရင္း ႏွီးျမႇပ္ႏွံၿပီး စနစ္က်က်ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖို႔ လိုအပ္သည္။ သို႔မဟုတ္လၽွင္ တိုင္းျပည္ ဟာ ေနာက္ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ဆင္းရဲမြဲ ေတေနဦးမည္မွာ မလြဲဧကန္ ျဖစ္သည္။
ႏိုင္ငံတကာတကၠသိုလ္မ်ား၏ စနစ္တက် ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈေတြႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး ‘Learning The Hard Way’ ဆိုသည့္ စာၫႊန္းထဲက ထုတ္ ႏုတ္ ကိုးကားေဖာ္ျပလိုက္သည္။ အခက္ အခဲေတြ အားနည္းခ်က္ေတြၾကားကေန ကမၻာ့တကၠသိုလ္ေတြ အမ်ားႀကီးဟာ အားႀကိဳးမာန္တက္ ႀကိဳးပမ္းေနၾကၿပီျဖစ္ သည္။ ၁၉၉၀ အလြန္ႏွစ္ေတြ ေလာက္က အနိမ့္ဆုံးအဆင့္သို႔ ထိုးက်သြားတယ္ လို႔ဆိုသည့္ ဂ်ာမန္တကၠသိုလ္မ်ားဆို လၽွင္ ယခုအခါ အေထြေထြျပဳျပင္ ေျပာင္း လဲမႈ အရွိန္အဟုန္ေကာင္းမ်ား ရေနၿပီ ျဖစ္သည္။ တကၠသိုလ္မ်ား ကိုယ္ပိုင္ ျပ႒ာန္းခြင့္ကို အျပည့္အဝျပ႒ာန္းေပး လိုက္သည္။ အျပင္ပစီးပြားေရးလုပ္ ငန္းေတြႏွင့္ ခ်ိတ္ဆက္ၿပီး သုေတသနစင္ တာအျဖစ္ ဖန္တီးႏိုင္ခဲ့သည္။ ေျပာင္း လဲလာတဲ့ ေခတ္ႏွင့္ လိုက္ေလ်ာညီေထြ ျဖစ္ေစမည့္ သင္ၾကားသင္ယူမႈ ပုံစံသစ္ မ်ားကိုလည္း ဖန္တီးႏိုင္ခဲ့သည္။

 

ႏိုင္ငံ တကာသုံး အဂၤလိပ္ဘာသာစကားကို သင္ၾကားေရး မ႑ိဳင္အျဖစ္ ေျပာင္းလဲၿပီး ႏိုင္ငံတကာမွ ေက်ာင္းသားေတြကို ပိုမိုဆြဲေဆာင္ႏိုင္ခဲ့သည္။ “ ျဖဴနစ္ နည္းပညာတကၠသိုလ”  (MTU) ဆိုရင္ အေမရိကန္ တကၠသိုလ္မ်ားႏွင့္ ပခုံး ခ်င္းယွဥ္ႏိုင္သည္အထိ တိုးတက္ေျပာင္း လဲလာသည္။ ၁၉၉၈ ခုႏွစ္ ျပင္သစ္ႏိုင္ငံ “ ဆိုဘုန္းတကၠသိုလ္” ႏွစ္တစ္ရာျပည့္ ကာလမွာ ဥေရာပတစ္လႊားမွ ပညာရွင္ ႀကီးမ်ား စုစည္းၿပီး ပညာေရးႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီးတစ္ခုကို က်င္းပခဲ့ၾကသည္။ သူတို႔ရဲ႕ ရည္႐ြယ္ခ်က္မွာ “ ပညာေရးကို ကမၻာမႈျပဳျခင္း” (Globalization of Education) ဟုဆိုသည္။

 

 

၁၉၉၉ ခုႏွစ္ ဘိုေလာ့နာ(Bologna)ၿမိဳ႕တြင္ ပညာေရး ဝန္ႀကီးေတြကိုယ္တိုင္တက္ေရာက္တဲ့ ပိုမိုက်ယ္ျပန္႔သည့္ ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီး တစ္ခုကို က်င္းပၿပီး “ ဘိုေလာ့နာ ေၾက ညာခ်က္” ( Bologna Declaration) ကို ထုတ္ျပန္ေၾကညာႏိုင္ခဲ့သည္။ ထိုေၾက ညာခ်က္အရ ကိန္းဘရစ္ တကၠသိုလ္ (Cambridge University) ကို ဗဟို ျပဳၿပီး “ ဥေရာပစီလီကြန္ ခ်ိဳင့္ဝွမ္း စီမံ ခ်က္” ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏိုင္ ခဲ့သည္။ ယင္းပညာၿပိဳင္ပြဲႀကီးေတြမွာ အာရွႏိုင္ငံေတြလည္း ေနာက္က်မက်န္ ရစ္ခဲ့ပါ။

 

ဂ်ပန္ႏိုင္ငံရဲ႕ “ ကင္နာဇဝါ နည္းပညာတကၠသိုလ္” (KIT) ဆိုလၽွင္ အာရွနယ္နိမိတ္ကို ေက်ာ္လြန္၍ ကမၻာ ကပင္ အာ႐ုံစိုက္လာရျခင္းခံ့ရသည္။ ကင္နာဇဝါ နည္းပညာတကၠသိုလ္(KIT) ရဲ႕ အဓိကေအာင္ျမင္မႈဟာ ဘြဲ႕ရေက်ာင္း သားမ်ားအားလုံးအတြက္ အလုပ္အာမခံခ်က္ေပးႏိုင္ျခင္းႏွင့္ လြတ္လပ္တဲ့ သုေတသနလုပ္ငန္းမ်ားျဖစ္သည္။ “ အိပ္ မက္စက္႐ုံ” လို႔ အမည္ေပးထားတဲ့ (KIT) ရဲ႕ ပ႐ိုဂရမ္( Program) တစ္ခု ဆိုလၽွင္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြကို လြတ္လြတ္လပ္လပ္ဖန္တီးခြင့္ေပးထားခဲ့သည္။ ပ႐ိုဂရမ္ အတြက္ ကုန္က်စရိတ္ အားလုံးကို တကၠသိုလ္က တာဝန္ယူၿပီး ရရွိလာတဲ့ သုေတသနေတြ႕ရွိခ်က္မ်ား ကိုလည္း တကၠသိုလ္ကပင္ တာဝန္ခံကာ ေဈးကြက္တင္ေပးခဲ့သည္။

 

ဘတ္စကက္ ေဘာ ကစားတဲ့ ႐ိုေဘာ့(စက္႐ုပ္) တို႔ ေနေရာင္ျခည္စြမ္းအင္သုံး ေမာ္ေတာ္ ကားတို႔ဟာ အိပ္မက္စက္႐ုံ၏ အသီး အပြင့္မ်ား ျဖစ္သည္။ ၂၁ ရာစု နည္း ပညာၿပိဳင္ပြဲတြင္ ေရွ႕တန္းသို႔ သိသိ သာသာ ေဖာက္ထြက္လာႏိုင္ခဲ့တာဟာ အိႏၵိယတကၠသိုလ္မ်ားျဖစ္သည္။ အိႏၵိယ နည္းပညာတကၠသိုလ္(IIT) ဆိုလၽွင္              “ ဘီ(လ)ဂိတ္လို ပုဂၢိဳလ္မ်ိဳးကပင္” ကမၻာ ႀကီးကို ေျပာင္းလဲပစ္ႏိုင္စြမ္းသည့္ မႀကဳံ စဖူး ထူးကဲလွေသာ တကၠသိုလ္ “  ဟု မွတ္ခ်က္ေပးခံရခဲ့ဖူးသည္။ အာရွႏိုင္ငံ မ်ားထဲတြင္ အိႏၵိယႏွင့္ အၿပိဳင္ကပ္ လိုက္ လာသည္က စကၤာပူႏွင့္ တ႐ုတ္ျပည္သူ႕ သမၼတႏိုင္ငံဟု သိခဲ့ရသည္။

ဝက္စင္းထရစ္ တကၠသိုလ္ (Web -centric University)၏ ေျခလွမ္း ႏွစ္လွမ္း ဝက္စင္းထရစ္တကၠသိုလ္ တည္ ေဆာက္ေရးတြင္ အေရးႀကီးသည့္ ေျခ လွမ္းႏွစ္လွမ္းရွိသည္ကို ေတြ႕ရသည္။ ပထမဆုံးေသာ ေျခလွမ္းမွာ တကၠသိုလ္ ရင္ျပင္ကို ဗဟိုျပဳၿပီး ကြန္ရက္စနစ္တစ္ခု ဖြဲ႕ စည္းျခင္းျဖစ္သည္။ အေဆာင္မ်ား၊ စာ သင္ခန္းမ်ား၊ စာၾကည့္တိုက္မ်ား၊

ဓာတ္ ခြဲခန္းမ်ား၊ အားကစား႐ုံမ်ားစသည့္ တကၠသိုလ္နယ္ေျမအတြင္းရွိ ေနရာတိုင္း ေထာင့္တိုင္းကို ရင္ျပင္ႏွင့္ ခ်ိတ္ဆက္ ထားဖို႔လိုပါသည္။ ဤကဲ့သို႔ေသာ ကြန္ ရက္စနစ္ျဖစ္လာရန္ နည္းႏွစ္နည္းျဖင့္ ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္သည္ဟု ဆိုသည္။ ပထမ ဆုံးနည္းမွာ ေက်ာင္းသားတိုင္းကို အင္တာနက္ႏွင့္ ခ်ိတ္ထားေသာ ကြန္ပ်ဴ တာတစ္ခုစီ ေပးထားလိုက္ဖို႔ ျဖစ္သည္။ ဤမၽွ မတတ္ႏိုင္ေသးလၽွင္ ဒုတိယနည္း ကို သုံးႏိုင္သည္။ တကၠသိုလ္ရင္ျပင္အႏွံ႔ ဆိုက္ဘာ ကေဖးမ်ား ဖြင့္ထားဖို႔ျဖစ္သည္။ ေရရည္တြင္မူ ေက်ာင္းသားတိုင္းကို အင္တာနက္ထဲ တိုက္႐ိုက္ဝင္ႏိုင္ေသာ မိုဘိုင္းဖုန္းမ်ားေပးထားမည္ဟု ဆိုသည္။
ဒုတိယေျခလွမ္းမွာ တကၠသိုလ္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရး႐ုံးကို ဗဟိုျပဳၿပီး ေနာက္ထပ္ ကြန္ရက္စနစ္တစ္ခု ဖန္တီးဖို႔ျဖစ္ပါ သည္။ ဤသိုျဖင့္ ကမၻာအႏွံ႔မွ ေက်ာင္း သားမ်ားအတြက္ တကၠသိုလ္ႏွင့္ အခ်ိန္ မေ႐ြး ဆက္သြယ္ႏိုင္ဖို႔အတြက္လည္း ဤကြန္ရက္က တာဝန္ယူလိမ့္မည္ဟု ဆိုသည္။ ေျခလွမ္းႏွစ္လွမ္းကို ေယဘုယ် ၿခဳံၾကည့္လိုက္လၽွင္  “ ဝက္ဘ္ဆိုက”  (Website) မွာ အဓိက ဆက္သြယ္ေရး လမ္းေၾကာင္းျဖစ္ၿပီး အင္တာနက္က အခရာျဖစ္ပါလိမ့္မည္။

 

ထို႔သို႔ေၾကာင့္ ဝက္စင္းထရစ္ တကၠသိုလ္(Webcentric University) လို႔ ဆိုလိုက္ျခင္းျဖစ္သည္။ ထုတ္ႏုတ္ခ်က္ (အိုင္တီေခတ္ ပညာေခတ္ အိုင္ဒီယာေခတ္ႏွင့္ ပညာကိုဋီကာ ဖြဲ႕ျခင္း- ေက်ာ္ဝင္း)
ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ႀကီး သည္ မည္သည့္အခါမၽွမရပ္တန္႔ ႏိုင္ဘဲ ေခတ္နဲ႔ ေလၽွာ္ညီစြာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲ ေနမည္ျဖစ္သည္။ ကမၻာ့ႏိုင္ငံမ်ားသည္ ပညာေရး ကမၻာျပဳမႈ (Globalization of Education
) ဦးတည္ေလၽွာက္လွမ္း လာခဲ့ၾကသည္။ ထို႔သို႔ေသာ ပညာေရး ကမၻာျပဳမႈ ေခတ္အေျပာင္းအလဲတြင္ ျမန္မာ့ပညာေရး အေျခခံအုတ္ျမစ္ကို အခိုင္အမာခ်ထားၿပီး ထိေရာက္ျမန္ ဆန္စြာ  စနစ္တက် ျပဳျပင္ေျပာင္းႏိူင္ရန္ အေရးတႀကီးေဆာင္႐ြက္ရမည္ ျဖစ္ သည္။